作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的神奇的纸教学设计，欢迎大家分享。

(相关资料图)

神奇的纸教学设计1

活动设计意图

《神奇的纸团拓印画》微课是一节专为4—5岁的幼儿设计的，根据4---5岁幼儿年龄特点、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的材料培养孩子的绘画能力。通过创设情境，激发孩子拓印画的兴趣，让孩子掌握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、创造美，体验其中的无穷乐趣。

活动目标

1.探索用报纸团拓印的方法。

2.学习用拓印的方式表现绵羊绵羊、云、太阳。

3.体验报纸团作画创作的乐趣。

活动重点

探索用报纸团拓印的方法表现绵羊、云、太阳。

活动准备

材料准备：画纸、丙烯颜料、调色盘、雪糕棒、油画棒、水彩笔。

几个大小不同的纸团（纸团要团的紧一点，不可以散开，做纸团最好选用报纸、普通打印纸）

幼儿经验准备：幼儿了解绵羊毛茸茸的特点，有拓印画的经验。

活动过程

一、播放课件，和幼儿一起欣赏纸团拓印作品。（2分钟）

教师：小朋友，我们一起来欣赏几幅画吧。（出示秋天的树、七星瓢虫、毛毛虫）你们喜欢这些画吗？你们猜猜这几幅画是用什么材料变出来的？

引出今天的活动内容：神奇的纸团拓印画。

二、介绍纸团拓印画所需材料。（1分钟）

教师出示作画材料引导幼儿了解。

三、创作纸团拓印画。

1.创设情境（1分钟）

师：太阳公公和云姑娘在欣赏美丽的草地上绵羊宝宝一家一起开心的玩耍。我们试着用这些材料来变变绵羊、云姑娘、太阳公公吧。

2.幼儿思考后并说一说用什么颜色表现绵羊宝宝一家、云姑娘、太阳公公。（1分钟）

3.纸团拓印画步骤（18分钟）

第一步：在画纸上用油画棒画上草地、天空。

第二步：纸团拓印画绵羊

教师：怎么才能变出小小的绵羊宝宝和圆滚滚的绵羊妈妈呢?又怎么变出大大的绵羊爸爸呢?

小提示：取适量的颜料放入调色盘的`小格中，颜料不加水，这样才会出现毛茸茸的印迹。

教师巡回指导，鼓励幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。

（用小纸团表现绵羊宝宝的身体，用稍大的纸团表现绵羊妈妈的身体，用大纸团表现绵羊爸爸的身体。用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。）

第三步：纸团拓印云姑娘

胖乎乎的云姑娘也飘来了，用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。

第三步：纸团拓印太阳公公

小朋友你们刚刚想的用什么颜色表现太阳呢？用纸团蘸取颜料在天空上拓印。

第四步：添画

等颜料稍干一下，用水彩笔给绵羊画上头、眼睛、弯弯的羊角、腿，用水彩笔给云姑娘和太阳公公画上眼睛、嘴。

四、欣赏与交流作品（2分钟）

教师：哇!我们变出了这么可爱的绵羊、云姑娘、太阳，你最喜欢谁？为什么?

幼儿说一说。

五、活动延伸（1分钟）

你可以用今天学到的纸团拓印的方法变出更多神奇的画吗？

活动反思

活动目标的达成此次美术活动根据4---5岁幼儿年龄特点依据《指南》围绕目标重难点开展活动。通过《神奇的纸团拓印画》活动，激发孩子拓印画的兴趣，让孩子掌握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、创造美，体验其中的乐趣。问题及改进思考1.教师的语言个别字吐字不够清楚。2.在操作中个别环节桌面有点杂乱，应把材料准备好在自己的右手边。3.绿草地的颜色如果再加深一些整体效果会更好。4.由于绘画草地用时较多在制作视频时运用了快速播放的效果偶尔可以看到手臂的阴影。

神奇的纸教学设计2

【教学目标】

科学概念目标：

1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

科学探究目标：

1.能对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。

2.能用语言描述纸在折叠前后的变化。

科学态度目标：

1.发展加工、改造材料的兴趣。

2.尝试多角度、多方式认识材料。

科学、技术、社会与环境目标：了解材料会随着人类的需要而不断改进。

【教学重难点】

重点：能对普通的纸进行简单加工与改进，观察和描述材料在改变前后的变化。难点：通过探究，建立材料特点与其功能用途之间的联系，发展学生思维。

【教学准备】

学生准备：常见的各种纸、A4打印纸2张、勾码每组各一个、记录单2张;教师准备：PPT课件、微视频等。

【教学过程】

一、创设情景，切入主题

1.出示常见的纸，生说出纸的名称及用途。

2.根据挑战任务选出合适的纸，并说说选择的理由。任务一：把桌面的水擦干;任务二：折一个纸飞机;任务三：做一个装重物的纸箱。

3.切入主题：今天我们一起研究“纸”。

二、对比观察，发现特点

1.指导学生会观察：对比观察A4纸和纸板的特点;

2.引导学生会描述：汇报交流。

3.小结：认识瓦楞状纸。

三、深入探究，建立联系

1.提出探究问题：是不是瓦楞状纸比普通纸更能承受重物呢?怎么证明?

2.交流汇报，帮助学生建立纸的特点与用途之间的联系。

3.折一折：播放微视频，学生折瓦楞状纸。

4.比一比：

(1)按一按：将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻地按一按，与同伴说说你的感受，完成记录。

(2)放一放：将白纸和瓦楞状纸分别放在“桥墩”上搭一座“纸桥”，将钩码轻轻地放在“桥”的中间位置，认真观察纸桥的承载情况，完成记录。

(3)看一看，摸一摸：发现瓦楞状纸隔热的新本领。

5.小结：普通A4打印纸经过改造，变成瓦楞状纸后其性能会发生改变，人们根据它的性能来制作符合一定功能需要的物品。

四、优化材料，发展兴趣

1.油纸：视频出示油纸的`制作过程，它又神奇在哪儿呢?人们利用它的特点制造出了油纸伞。

2.复写纸：师分发学生们前一天用蜡笔涂上颜色的纸，它又有什么神奇的本领?

3.纸刀切割机：微视频推波助澜，学生感知神奇的纸。

4.揭示课题——神奇的纸。五、简要小结，启迪创造

孩子们想不想创造出更多神奇的纸?老师期待着你们的创造。

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